Trải nghiệm tại trường Trung học phổ thông của chúng tôi không chỉ dừng lại ở học thuật, mà còn mang đến cho học sinh cơ hội khám phá đam mê của mình, như thử sức ở các đội thể thao, nhận vai trong các tác phẩm sân khấu, nuôi dưỡng ý tưởng khởi nghiệp trong vườn ươm Spark Tank của Dwight hoặc tham gia vào rất nhiều hoạt động ngoại khoá và cơ hội phục vụ cộng đồng. Những hoạt động này tạo cơ hội để học sinh khám phá đam mê của mình, hợp tác với các bạn khác và phát triển kỹ năng lãnh đạo bên ngoài lớp học.

Khi học sinh học lên cấp Trung học phổ thông, mục tiêu chính của chúng tôi là đảm bảo các em được chuẩn bị tốt cho cả việc tốt nghiệp và con đường sự nghiệp tương lai, có thể là tiếp tục học đại học hoặc gia nhập lực lượng lao động. Chúng tôi tận tâm cung cấp một môi trường đa dạng, quan tâm và khuyến khích học sinh tìm tòi, khám phá cũng như chấp nhận rủi ro về học thuật. 

Chương trình Trung học Cơ sở (MYP) và Chương trình Bằng Tú tài Quốc tế (DP)

Hành trình Trung học phổ thông ở trường chúng tôi là sự tiếp nối của chương trình MYP trong các Lớp 9-10 và Chương trình Bằng Tú tài Quốc tế (IB) (IB DP) trong các Lớp 11-12. Ở lớp 10, học sinh hoàn thành Dự án Cá nhân MYP, một trải nghiệm quan trọng cuối chương trình. Nó cho phép các em đi sâu vào một dự án tự chọn, thể hiện khả năng nghiên cứu, sáng tạo và giải quyết vấn đề. Dự án này giúp các em kết nối kiến thức học trên lớp với những thách thức trong thực tế, chuẩn bị cho việc đáp ứng các nhu cầu của DP và con đường sự nghiệp tương lai của các em. DP là một chương trình giáo dục toàn diện kéo dài hai năm nghiêm ngặt, được thiết kế cho học sinh Lớp 11 và 12. 

Mục tiêu của chương trình giảng dạy DP là phát triển cho học sinh khả năng tự suy luận, thay vì chỉ đơn thuần thu thập dữ kiện. Điều này giúp nâng cao nhận thức chung, thúc đẩy ý thức chịu trách nhiệm với xã hội và chuẩn bị để học sinh sẵn sàng cho quá trình học tập suốt đời. DP vừa là một chương trình cung cấp nền tảng kiến thức chung vững chắc cho học sinh theo một cấu trúc nhất định, lại vừa rất linh hoạt và được điều chỉnh phù hợp với mối quan tâm của từng cá nhân. Nhờ vậy, học sinh có thể tự do theo đuổi sở thích cá nhân trong khuôn khổ một chương trình giảng dạy được quốc tế công nhận.

Học sinh sẽ làm các bài kiểm tra viết vào cuối khóa học kéo dài hai năm. Giám khảo IB từ các tổ chức bên ngoài sẽ đánh giá và chấm điểm các bài kiểm tra này. Học sinh cũng cần hoàn thành các phần đánh giá trong nội bộ trường học, tức là bài kiểm tra sẽ được giáo viên nhà trường chấm điểm trước, sau đó được chuyên gia bên ngoài kiểm duyệt, hoặc được gửi trực tiếp cho giám khảo của IB. 

Chương trình giảng dạy DP bao gồm sáu môn học cùng ba yêu cầu cốt lõi. Việc học tất cả các môn kéo dài trong hai năm và trong năm nhóm môn (Ngôn ngữ và Văn học, Ngoại Ngữ, Cá Nhân và Xã Hội, Khoa học và Toán học), học sinh phải chọn một môn trong mỗi nhóm. Môn học thứ sáu có thể nằm trong chủ đề nghệ thuật chọn từ nhóm 6, hoặc học sinh có thể chọn một nhóm môn khác từ nhóm 1-4. Tối thiểu ba trong số sáu môn hocj phải thuộc "cấp độ nâng cao" (HL) (khoảng 240 giờ). Ba nhóm chủ đề còn lại ở "cấp độ cơ bản" (SL)(khoảng 150 giờ).

Ngoài sáu môn học, học sinh phải đáp ứng thêm ba yêu cầu cốt lõi: 

• Bài luận chuyên sâu (EE) là bài luận mà học sinh bắt buộc phải hoàn thành sớm trong năm lớp 12. Bài luận này cho phép học sinh có cơ hội thực hiện các nghiên cứu độc lập thông qua việc tìm hiểu chuyên sâu về một vấn đề liên quan đến một trong những chủ đề mà bản thân đang nghiên cứu, thường là một trong các môn học nâng cao.
• Lý thuyết nhận thức (TOK) là môn học được thiết kế để khuyến khích học sinh đi sâu tìm hiểu bản chất của kiến thức thông qua việc phân tích và đánh giá một cách nghiêm túc những cách hiểu biết khác nhau (nhận thức, cảm xúc, ngôn ngữ và lý luận) và các phạm trù kiến thức khác nhau (khoa học, nghệ thuật, toán học và lịch sử).
• Sáng tạo, Hoạt động, Phục vụ (CAS) yêu cầu học sinh tham gia tích cực và thường xuyên vào các trải nghiệm học từ thực tế ngoài lớp học. Học sinh có thể kết hợp cả ba học phần, hoặc thực hiện các hoạt động thuộc từng học phần riêng biệt. CAS là phương thức quan trọng để học sinh có thể phát triển kỹ năng lãnh đạo cũng như tự đánh giá hành động của mình.