드와이트만의특별함

드와이트 스쿨 하노이에 오신 것을 진심으로 환영합니다. 저희는 ‘모든 아이에게 잠재력의 불꽃을 일깨운다’는 하나의 사명으로 하나로 뭉친 드와이트 스쿨의 글로벌 네트워크의 일원임을 자랑스럽게 생각합니다. 드와이트 스쿨 하노이에서는 맞춤형 학습, 공동체, 글로벌 비전이라는 세 가지 핵심 가치를 바탕으로 이 사명을 실천하고 있습니다.

창립 부교장으로서 저는 드와이트 하노이 학교가 문을 열기 전부터 이곳의 일원이 되어 왔으며, 덕분에 학생들이 호기심과 자신감을 가지고 학습에 임하는 모습과, 교사진이 매일 학생들을 이끌어내고 도전할 수 있는 새로운 방법을 모색하는 모습을 지켜볼 수 있는 영광을 누려왔습니다. 학교를 오늘날의 모습으로 만들어 준 이 공동체에 깊은 감사를 드립니다.

저는 이러한 토대 위에 더욱 발전해 나가며, 모든 학생이 자신이 인정받고, 지지받으며, 배움에 대한 영감을 얻을 수 있도록 지속적으로 노력하는 가운데, 드와이트 스쿨 하노이를 다음 성장 단계로 이끌어 나갈 수 있기를 기대합니다.

Matt는 지난 17년간 국제 학교에서 가르치며 풍부한 경험을 쌓았고, 자신 또한 평생을 국제 학교에서 보낸 국제 학교 출신입니다. 어릴 적부터 언젠가 자신도 국제 학교에서 일하게 될 날을 꿈꾸며 자랐습니다. 성장 과정에서 학교를 옮길 때마다 적응하고, 어울리며, 새로운 친구 관계를 만들어 가는 법을 배웠고, 이러한 경험은 지금 비슷한 환경에서 생활하는 학생들을 이해하는 데 큰 도움이 되고 있습니다. 교사가 되기 전에는 호텔 경영 분야에서 경력을 쌓았지만, 결국 성인보다 아이들과 함께 일하는 것이 자신의 진정한 열정임을 깨닫고 교육의 길로 들어섰습니다.

잠재력의 불꽃에 불을 붙이다

맷은 기억할 수 있는 한 오랫동안 역사와 지리를 사랑해 왔습니다. 겨우 다섯 살 때, 아버지는 그에게 《세계의 나라들》이라는 책을 사주셨습니다. 그는 국기부터 다양한 사실, 유명한 장소에 이르기까지 책의 모든 내용을 외웠고, 이는 배움과 문화, 여행에 대한 평생의 열정을 불러일으켰습니다. 그 발견에 대한 설렘은 지금 그가 학생들을 가르치는 방식에 고스란히 반영되고 있습니다.

기억에 남는 가르침의 순간

Matt에게 가장 영감을 준 경험 중 하나는 마을을 떠나본 적이 없는 영국 11학년 학생들을 인솔하여 워싱턴 DC로 여행을 떠난 것이었습니다. 학생들이 처음으로 생생한 역사를 경험하고 집 너머의 세계를 보는 것은 "놀랍고 잊을 수 없는 경험"이었습니다. 이런 순간은 국제 교육의 힘에 대한 그의 믿음을 더욱 굳건히 해줍니다.

매튜의 접근 방식은 호기심과 적극적인 참여, 그리고 학생들이 세상과 그 안에서 자신의 위치를 이해하도록 돕는 데 뿌리를 두고 있습니다. 그는 역사와 지리가 젊은이들에게 비판적 사고, 문화적 인식, 글로벌 이해, 시간이 지남에 따라 사회가 어떻게 발전하고 변화하는지에 대한 이해와 같은 필수적인 기술을 제공한다고 믿습니다. 그의 목표는 자신이 어렸을 때 영감을 받았던 것처럼 열정, 스토리텔링, 체험을 통해 학생들에게 영감을 주는 것입니다.

매튜의 경력에서 가장 눈에 띄는 순간 중 하나는 교사 첫해인 2008년 영국에서 올해의 전국 교사 후보로 지명된 것입니다. 그의 교사 트레이너는 학생들이 움직이고, 행동하고, 토론하고, 역사적 사건을 재현하고, 실천을 통해 배우는 활동적이고 혁신적인 수업을 만들도록 격려했습니다. 이것이 그의 시그니처 스타일이 되었습니다. 그의 교실은 거의 움직이지 않으며, 그는 학습이 역동적이고 매력적이며 생동감 넘쳐야 한다고 믿습니다.

카트리나의 교육 여정은 예상치 못한 곳, 즉 글로벌 인사 부서에서 시작되었습니다. 그녀는 초기 경력을 기업에서 리더를 채용하고 개발하며 사람들이 자신의 전문 분야에서 성장할 수 있도록 지원했습니다. 시간이 지나면서 그녀는 젊은 학습자들과도 같은 의미 있는 관계를 구축하고 싶다는 생각을 하게 되었습니다. 16년 전 설렘과 긴장감을 동시에 안고 첫 교실에 들어섰을 때, 그녀는 자신이 기쁨과 목적을 동시에 가져다주는 일을 찾았다는 것을 알았습니다. HR과 마찬가지로 가르치는 일도 여전히 사람들의 성장을 돕는 일이지만, 이번에는 처음부터 그 성장을 키울 수 있었습니다.

리더십 및 전문가 하이라이트

Katrina는 이전 세 학교와 드와이트 학교 하노이에서 PYP 승인을 지원하는 데 핵심적인 역할을 담당했습니다. 그녀는 커리어 전반에 걸쳐 커리큘럼 검토 팀의 핵심 멤버였으며 8년 이상 중간 리더십 역할을 맡아 교사를 지도하고 학교 전체의 학습 관행을 강화했습니다.

평생 배움의 자세로 살아온 카트리나는 악기부터 여름 캠프, 미술 워크샵, 스포츠에 이르기까지 모든 것을 시도하며 자랐습니다. 테니스, 기타, 드럼, 예술 등 이러한 관심사 중 많은 부분이 오늘날에도 여전히 열정으로 남아 있으며, 한 인간으로서 그리고 교육자로서 그녀를 계속 형성하고 있습니다. 심리학을 공부하면서 그녀는 아이들이 어떻게 성장하고 무엇이 아이들의 성장에 도움이 되는지 이해하고자 하는 열망이 더욱 강해졌습니다. 학생들이 자신의 불꽃을 발견하고 불을 붙이도록 돕는 일은 매일 그녀에게 영감을 줍니다.

맞춤형 지원, 공유된 목적

카트리나는 드와이트 스쿨 하노이 유아 및 저학년 교육팀을 학생들을 위해 그 이상을 추구하는 열정적인 교육자라고 설명합니다. 이들의 협업 계획과 지속적인 데이터 분석은 모든 어린이가 학업적, 사회적, 정서적으로 지원받을 수 있도록 돕습니다. 퀘스트 프로그램 리더로서 카트리나는 개인 맞춤형 지원이 필요한 학생들에게도 동일한 관심과 주의를 기울입니다. 그녀는 Quest가 학습자를 중심에 두고 학생들이 자신의 강점을 이해하고 자신감을 키우며 주류 교실에서 번창할 수 있도록 돕기 때문에 성공할 수 있다고 믿습니다.

개인 맞춤형 학습에 대한 접근 방식

Katrina에게 개인 맞춤형 학습은 각 학생의 동기, 관심사, 필요를 이해하는 것에서 시작됩니다. 단순히 난이도를 조정하는 것이 아니라 의미 있는 탐구, 열정적인 프로젝트, 학생들에게 중요한 아이디어를 위한 공간을 만드는 것입니다. 학습자가 주인의식과 목적을 가질 때 학습은 즐겁고 깊이 있는 것이 됩니다.

영감과 지속적인 성장

올라퍼 엘리아슨, 켄 로빈슨 경, 존 해티, 캐스 머독과 같은 예술가와 교육 사상가, 킴 스콧의 '래디컬 캔더' 같은 리더십 관점으로부터 영향을 받았습니다. 또한 드와이트 리더십 아카데미를 통해 지속적인 전문성 개발에도 참여하고 있습니다.

카트리나는 명상, 음악, 복싱, 테니스, 미술, 리더십 코칭, 지속적인 독서와 학습을 통해 균형을 찾습니다. 창의적인 활동을 하든 교육 연구를 하든, 그녀는 학생들과 함께 성장하며 호기심과 회복력, 평생 학습에 대한 사랑을 모델링하는 데 전념하고 있습니다.

제이미는 20년 이상의 교육 경력을 보유하고 있으며, 그중 10년 이상은 국제바칼로레아(IB) 학교에서 PYP, MYP, DP 과정을 가르친 경험입니다. 특히 서울 드와이트 스쿨에서 교편을 잡은 경험을 통해 국제바칼로레아와 드와이트의 교육 철학을 깊이 이해하고 있습니다. 그녀는 호기심, 협력, 지속적인 성장을 중시하는 문화를 조성하는 동시에 교사와 학생들을 지원하는 데 열정을 쏟고 있습니다. 제이미는 사회학 학사 학위(부전공: 음악)와 교사 리더십 석사 학위를 보유하고 있습니다.

개성을 향한 길로서의 예술

교육자이자 연극 교사인 제이미는 예술이 모든 학생에게 자신의 잠재력을 발견하고 개성을 표현할 기회를 제공한다고 믿습니다. 그녀는 음악, 연극, 공연을 자신감을 키우고 창의력을 함양하며 학생들이 타인과 소통할 수 있도록 돕는 강력한 수단으로 여깁니다. 제이미에게 예술은 우리를 더 인간답게 만들어 주며, 우리 자신과 주변 세상을 더 잘 이해할 수 있게 해줍니다.

잊을 수 없는 경험 만들기

제이미가 경력 중 가장 자랑스럽게 여기는 순간 중 하나는, 뉴욕에서 열린 ‘드와이트 글로벌 뮤직 페스티벌’의 일환으로 서울 드와이트 스쿨 학생들과 함께 카네기 홀에서 공연을 펼쳤을 때였습니다. 이 경험을 통해 그녀는 공연 예술이 학생들에게 성장하고, 협력하며, 스스로 생각했던 한계를 뛰어넘어 성취할 수 있는 놀라운 기회를 제공한다는 믿음을 더욱 굳게 갖게 되었습니다.

제이미가 학생들에게 전하는 조언 중 하나는, 모든 일을 다 할 필요도 없고, 하는 모든 일을 완벽하게 해낼 필요도 없다는 것입니다. 가장 중요한 것은 진정으로 좋아하는 일에 시간을 할애하는 것입니다. 그녀는 학생들이 자신에게 영감을 주는 관심사를 추구할 때, 학교 생활은 물론 그 이후의 삶에서도 성공적으로 성장할 수 있는 자신감, 회복탄력성, 그리고 삶의 목적을 키울 수 있다고 믿습니다.

헤더는 심리학 석사, 영어영문학 석사, 중등교육 석사 학위를 보유하고 있습니다. 심리학 전공 배경은 판단보다 공감 능력을 강화시킵니다. 행동이 복잡하고 상호 연관된 영향으로 형성된다는 점을 인식하며, 그녀는 성급한 추측보다 연민을 권장합니다. 이러한 관점은 자기 인식과 비생산적인 사고 패턴을 인지하고 전환하는 능력을 촉진하며, 그녀는 자신과 학생 모두에게 이러한 자질을 함양하고자 합니다.

자신감 넘치고 독립적인 사고를 가진 인재 양성

헤더의 교사 역할은 자신감을 키우고 독립적인 사고를 가진 인재를 양성하는 데 뿌리를 두고 있습니다. 그녀는 자신의 경험과 지속적인 관찰을 통해 자신감과 자기 신념이 성공에 얼마나 깊은 영향을 미치는지 깨달았습니다. 기술, 능력, 그리고 결심은 개인이 자신이 할 수 있다고 믿을 때 가장 완벽하게 실현됩니다. 그녀는 모든 학생이 가치와 재능을 지니고 사회에 의미 있게 기여할 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 이러한 잠재력을 인식하는 것이 성취를 향한 첫걸음이 되는 경우가 많다고 주장합니다.

지적 독립성을 함양하는 것 또한 마찬가지로 중요합니다. 헤더는 종종 버트런드 러셀의 "어리석은 자는 자신에 대해 확신하지만, 현명한 자는 의심으로 가득 차 있다"는 관찰을 되새기며, 옳든 그르든 자신감이 종종 세상의 변화를 주도하는 주체를 결정한다는 점을 인정합니다. 그녀는 교실에서 학생들이 단순히 받아들이기보다 질문하도록, 호기심을 유지하도록, 비판적이고 깊이 있게 사고하도록, 그리고 자신의 추론을 신뢰하도록 독려한다. 학생들이 자신의 능력을 믿도록 고무하면서 독립적으로 사고할 자신감을 키우는 것이 그녀의 교육 철학의 핵심이다.

리더십 및 학생의 목소리

헤더는 의미 있고 학생 주도적인 활동을 통해 학생들의 목소리와 리더십을 지원합니다. CAS 프로그램의 일환으로, 그녀는 도쿄와 하노이에서 각각 한 차례씩 총 두 차례의 성공적인 TEDxYouth 행사를 이끌었습니다. 이 행사에서 학생들은 강연의 기획, 조직, 연출, 코칭을 직접 담당했습니다. 이러한 행사는 젊은 연사들에게 자신의 생각을 공유할 수 있는 강력한 플랫폼을 제공했으며, 이는 헤더가 자신감, 주체성, 지적 독립성을 함양하기 위해 노력해 온 점을 반영합니다.

지적 용기

오랜 기간 지식론(TOK) 교사이자 디플로마 프로그램 코디네이터로 활동해 온 헤더는 개인의 관점 형성과 지적 자신감 함양을 중시합니다. 정당화, 설명, 토론, 대조, 확증, 확장 등은 단순한 IB 명령어가 아닌 그녀가 의도적으로 길러내는 사고 습관입니다. 대화를 통해 다양한 관점에 노출시킴으로써 그녀는 지적 책임감, 아이디어를 방어하고 도전할 수 있는 자신감, 그리고 다른 관점에 대한 열린 마음을 함양합니다.

그녀의 교실은 사려 깊은 토론, 지적 용기, 그리고 차이에 대한 존중을 통해 배움이 펼쳐지는 공간입니다. 이는 학생들이 디플로마 프로그램에서의 성공뿐만 아니라 더 넓은 세상에서의 의미 있는 참여를 준비하도록 합니다.

마이클은 교육, 학생 복지, 아동 보호 분야에서 폭넓은 경험을 갖추고 있으며, 이전에는 서울 드와이트 스쿨에서 근무했고 현재는 하노이 드와이트 스쿨에서 재직 중입니다. IB MYP 인증 교육자인 그는 모든 학생이 안전함을 느끼고, 지원을 받으며, 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 학교 공동체를 조성하는 데 열정을 쏟고 있습니다. 마이클은 아동 보호, 학생 복지, 긍정적인 학교 공동체 구축 분야에서 폭넓은 전문 연수를 이수했으며, 문학 학사 학위, 영어 및 호주 역사 전공 교육학 학사 학위, 그리고 교육 리더십 석사 학위를 보유하고 있습니다.

변화를 만들어내고 싶은 열정

마이클은 자신이 고등학교 시절 겪었던 긍정적인 경험 덕분에 교육 분야의 진로를 선택하게 되었습니다. 그는 처음부터 미래 세대에게도 자신과 같은 소속감, 격려, 그리고 기회를 제공하고자 한다는 것을 분명히 알고 있었습니다. 그의 경력에서 결정적인 순간들은 학생 및 가족들과 쌓아온 관계를 통해 찾아왔으며, 이는 의미 있는 유대감이 모든 성공적인 학교 공동체의 핵심이라는 그의 신념을 더욱 확고히 해주었습니다.

학생 생활 담당 이사이자 아동 보호 책임자인 마이클은 모든 아동의 권리, 복지, 안전을 위해 열정적으로 옹호하는 인물입니다. 그는 효과적인 아동 보호가 단순한 정책과 절차를 넘어, 모든 학생이 존중받고, 자신의 목소리가 경청되며, 마음껏 성장할 수 있는 힘을 얻는 학교 문화를 조성하는 데 있다고 믿습니다. 그의 리더십은 친절, 포용, 학생 복지가 학교의 일상 속에 자연스럽게 스며든 공동체를 구축하는 데 중점을 두고 있습니다.

유대를 통해 공동체 형성하기

마이클은 학생, 교직원, 학부모가 함께 경험을 나누며 하나가 될 때 학교 공동체가 형성된다고 믿습니다. 그는 관계를 강화하고 학교의 결속력을 높이며, 모든 학생이 소속감을 느끼고 참여의 기회를 가질 수 있도록 돕는 전교 차원의 활동, 행사, 기념 행사를 장려하는 데 열정을 쏟고 있습니다. 이러한 경험들은 교실을 훨씬 넘어서는 강한 소속감을 키워줍니다.

삶을 위한 철학

마이클은 “도전하는 것이 성공으로 가는 길”이라는 신념을 삶의 지침으로 삼고 있습니다. 그는 성장이란 배우려는 의지, 위험을 감수하는 용기, 그리고 끊임없이 전진하는 태도에서 비롯된다는 것을 잘 알고 있기에, 학생들이 용기와 끈기, 열린 마음으로 모든 기회에 임하도록 격려합니다. 마이클은 드와이트에서 “우리는 모든 아이의 잠재력을 일깨우기 위해 생활하고, 대화하며, 행동한다”고 믿습니다. 그는 매일 이러한 신념을 실천하기 위해 노력하며, 모든 학생이 존중받고, 지지받으며, 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 영감을 주는 공동체를 조성하는 데 기여하고 있습니다.

수학의 아름다움을 발견하다

15년간의 교육 및 교육 리더십 경험을 바탕으로, 나탈리는 교육 코치이자 MYP 수학 교사라는 두 가지 역할을 수행하며 풍부한 지식을 발휘하고 있습니다. 교육학 석사 학위와 수학 교육 및 인문학 학사 학위를 소지한 나탈리는 호기심, 협력, 그리고 의미 있는 학습을 통해 학생과 교사 모두가 성장할 수 있도록 돕는 데 열정을 쏟고 있습니다.

나탈리는 신임 교사 시절, 커다란 커피 한 잔과 넘치는 각오를 안고 처음으로 교실에 들어섰던 순간을 아직도 생생히 기억하고 있다. 비록 그 첫해의 기억은 이제 다소 흐릿해졌지만, 그 경험은 교직이 바로 그녀가 있어야 할 곳임을 확신시켜 주었다.

학생들이 서로 연결될 수 있도록 돕기

수학은 항상 그녀가 가장 좋아하던 과목이었지만, 나탈리는 원래 교사가 될 계획은 없었다. 대학 시절 동급생들을 도와주던 중, 복잡한 개념을 인내심 있게 명확하게 설명하는 일에 대한 열정을 발견하게 되었다. 오늘날 그녀에게 가장 큰 기쁨 중 하나는 학생들이 스스로 연결고리를 찾아내는 모습을 지켜보는 것이다. 그녀가 교직 생활에서 가장 자랑스러워했던 순간 중 하나는, 한 학생이 산술 급수와 사다리꼴의 면적을 스스로 연결 지어낸 때였다. 그 통찰력은 진정한 개념적 이해를 반영한 것이었으며, 여전히 그녀에게 가장 기억에 남는 수업 경험 중 하나로 남아 있다.

어디서나 패턴을 발견하기

나탈리의 수학에 대한 매력은 어린 시절 퍼즐, 패턴, 문제 해결을 통해 시작되었습니다. 그녀는 여전히 수학의 우아함에서 영감을 얻으며, 학생들이 수학적 사고가 주변 세상을 어떻게 형성하는지 발견하도록 돕는 것을 즐깁니다. 호기심과 탐구심, 개념적 이해를 장려함으로써, 그녀는 학생들이 자신감을 키우고 수학에 대한 지속적인 애정을 갖도록 돕습니다.

목적을 가지고 배우기

나탈리는 배움을 서두르면 안 되는 과정으로 여깁니다. 그녀는 호기심, 끈기, 성찰을 통해 깊은 이해가 자라난다는 점을 인식하며, 학생들이 발견의 과정을 온전히 받아들이도록 독려합니다. ‘친절하게 대하고, 좋은 성적을 내는 데는 덜 신경 쓰며, 선한 일을 하는 데 더 집중하라’는 단순한 조언을 지침 삼아, 그녀는 학생들이 학업적 성취뿐만 아니라 타인의 삶에 미칠 수 있는 긍정적인 영향도 소중히 여기도록 영감을 주고자 합니다.