헤더는 심리학 석사, 영어영문학 석사, 중등교육 석사 학위를 보유하고 있습니다. 심리학 전공 배경은 판단보다 공감 능력을 강화시킵니다. 행동이 복잡하고 상호 연관된 영향으로 형성된다는 점을 인식하며, 그녀는 성급한 추측보다 연민을 권장합니다. 이러한 관점은 자기 인식과 비생산적인 사고 패턴을 인지하고 전환하는 능력을 촉진하며, 그녀는 자신과 학생 모두에게 이러한 자질을 함양하고자 합니다.

자신감 넘치고 독립적인 사고를 가진 인재 양성

헤더의 교사 역할은 자신감을 키우고 독립적인 사고를 가진 인재를 양성하는 데 뿌리를 두고 있습니다. 그녀는 자신의 경험과 지속적인 관찰을 통해 자신감과 자기 신념이 성공에 얼마나 깊은 영향을 미치는지 깨달았습니다. 기술, 능력, 그리고 결심은 개인이 자신이 할 수 있다고 믿을 때 가장 완벽하게 실현됩니다. 그녀는 모든 학생이 가치와 재능을 지니고 사회에 의미 있게 기여할 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 이러한 잠재력을 인식하는 것이 성취를 향한 첫걸음이 되는 경우가 많다고 주장합니다.

지적 독립성을 함양하는 것 또한 마찬가지로 중요합니다. 헤더는 종종 버트런드 러셀의 "어리석은 자는 자신에 대해 확신하지만, 현명한 자는 의심으로 가득 차 있다"는 관찰을 되새기며, 옳든 그르든 자신감이 종종 세상의 변화를 주도하는 주체를 결정한다는 점을 인정합니다. 그녀는 교실에서 학생들이 단순히 받아들이기보다 질문하도록, 호기심을 유지하도록, 비판적이고 깊이 있게 사고하도록, 그리고 자신의 추론을 신뢰하도록 독려한다. 학생들이 자신의 능력을 믿도록 고무하면서 독립적으로 사고할 자신감을 키우는 것이 그녀의 교육 철학의 핵심이다.

리더십 및 학생의 목소리

헤더는 의미 있고 학생 주도적인 활동을 통해 학생들의 목소리와 리더십을 지원합니다. CAS 프로그램의 일환으로, 그녀는 도쿄와 하노이에서 각각 한 차례씩 총 두 차례의 성공적인 TEDxYouth 행사를 이끌었습니다. 이 행사에서 학생들은 강연의 기획, 조직, 연출, 코칭을 직접 담당했습니다. 이러한 행사는 젊은 연사들에게 자신의 생각을 공유할 수 있는 강력한 플랫폼을 제공했으며, 이는 헤더가 자신감, 주체성, 지적 독립성을 함양하기 위해 노력해 온 점을 반영합니다.

지적 용기

오랜 기간 지식론(TOK) 교사이자 디플로마 프로그램 코디네이터로 활동해 온 헤더는 개인의 관점 형성과 지적 자신감 함양을 중시합니다. 정당화, 설명, 토론, 대조, 확증, 확장 등은 단순한 IB 명령어가 아닌 그녀가 의도적으로 길러내는 사고 습관입니다. 대화를 통해 다양한 관점에 노출시킴으로써 그녀는 지적 책임감, 아이디어를 방어하고 도전할 수 있는 자신감, 그리고 다른 관점에 대한 열린 마음을 함양합니다.

그녀의 교실은 사려 깊은 토론, 지적 용기, 그리고 차이에 대한 존중을 통해 배움이 펼쳐지는 공간입니다. 이는 학생들이 디플로마 프로그램에서의 성공뿐만 아니라 더 넓은 세상에서의 의미 있는 참여를 준비하도록 합니다.